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Amigos por correspondencia.

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Si perteneces a la vieja escuela y fuiste parte de algún programa de intercambio de correspondencia, seguramente recordarás la emoción de escribir una carta y enviarla a alguien en algún lugar muy lejano, y las ansias de recibir, por medio del correo, una respuesta.

Algo muy parecido está sucediendo actualmente a nuestros estudiantes de tercero primaria, quienes iniciaron con un intercambio de correspondencia con los alumnos de tercer grado del Colegio Luis Horacio Gonzales de Cali, Colombia.

Esto sucedió gracias a nuestra querida Directora Pedagógica, Gloria Elena Londoño y de su hermana y maestra de tercer grado del colegio Luis Horacio Gómez, Adriana Lucía Londoño.

Justo antes de que las vacaciones de fin de año iniciaran, nuestros estudiantes de tercer grado escribieron cartas teniendo en mente a un amiguito colombiano previamente asignado. Todas las cartas fueron únicas y especiales, los Caracolitos escribieron sobre la forma en que vivimos en San Marcos la Laguna, el clima, los juegos que juegan, el ambiente en nuestra escuela, entro otros muchos temas escogidos por nuestro amables escritores.

Recientemente, Gloria Elena viaje para pasar la temporada de fin de año en Cali, una vez allí, interpretó el papel de la Cartera de Escuela Caracol, llevando estas cartas a nuestros amiguitos colombianos. Entró a su salón vestida como cartera, y mientras cantaba una linda canción, entregó cada uno de los sobres.

Estamos esperando con ansias el regreso de nuestra cartera el próximo enero para leer, junto a nuestros Caracolitos y Caracolitas, las respuestas de los estudiantes de tercer grado del Colegio Luis Horacio Gómez.

 

Puedes escuchar la canción aquí.

Café Caracol

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For several months, our colleague Karla Olmedo has undertaken several activities to systematize the intercultural educational experience of Escuela Caracol. Through this process, our educational community is creating a collective voice (La Voz) in which all members participate in communicating the most relevant aspects of the experiences they have lived and live in relation to Escuela Caracol.

This systematization of experiences is a process of self-knowledge, reflection and critical interpretation from and about the practice. It is based on the identification and analysis of themes that arise from the objective and subjective factors involved in that experience.

This week we extended our systematization with a community event based on the ‘World Café’ format and we called it Café Caracol. We had 6 café tables set up in different areas of the school where members of our students’ families sat with members of our staff to address issues based on the requests of our community. Each table had a specific topic, a diverse selection including: Waldorf education, intercultural education, the participation of families at our school, languages, and other general issues at Escuela Caracol. Each table had a host or hostess, who recorded everything that was shared. Every 20 minutes the participants changed tables, and all participants had the opportunity to offer their point of view on each of the selected topics. The atmosphere was friendly and relaxed; the serving of hot coffee and delicious bread carried out the café theme. It was a very effective and fun way to participate in the creation of our collective voice and enrich our systematization of experiences.

This event extends our positive momentum, informed by the entire community, to authentically represent the voice of our community. A voice that is meeting specific needs and modeling positive impact for Guatemala in the context of the intercultural education.